The bar chart below illustrates the primary motivations for adults pursuing higher education in three different age groups in Vietnam. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

The bar chart shows the main reasons why adults in three age groups in Vietnam decided to study for a higher education qualification.Biểu đồ cột thể hiện những lý do chính khiến người trưởng thành ở ba nhóm tuổi tại Việt Nam quyết định theo học để lấy bằng cấp giáo dục đại học.

Overall, younger adults mainly wanted career advancement, but older adults mainly wanted personal interest. New skill acquisition was not very important for any age group.Nhìn chung, người trẻ tuổi chủ yếu theo học vì mục đích thăng tiến sự nghiệp, trong khi người lớn tuổi hơn chủ yếu vì sở thích cá nhân. Việc học kỹ năng mới không phải là lý do quan trọng đối với bất kỳ nhóm tuổi nào.

78% of adults aged 18-25 chose career advancement as their main reason, but this dropped to 42% for the 26-40 group and only 12% for the 41+ group. On the other hand, only 8% of the youngest group chose personal interest, but this rose to 33% for the middle group and 73% for the oldest group, which was the highest figure in the whole chart.78% người trưởng thành trong độ tuổi 18-25 chọn thăng tiến sự nghiệp là lý do chính, nhưng con số này giảm xuống còn 42% ở nhóm 26-40 tuổi và chỉ còn 12% ở nhóm trên 41 tuổi. Mặt khác, chỉ 8% nhóm trẻ nhất chọn sở thích cá nhân, nhưng tỷ lệ này tăng lên 33% ở nhóm tuổi trung niên và đạt 73% ở nhóm lớn tuổi nhất — con số cao nhất trong toàn bộ biểu đồ.

New skill acquisition stayed fairly low for all three groups, at 14%, 25% and 15%. So, while career advancement was most important for young people, personal interest became much more important as people got older.Lý do học kỹ năng mới ở cả ba nhóm tuổi đều tương đối thấp, lần lượt là 14%, 25% và 15%. Vì vậy, trong khi thăng tiến sự nghiệp là yếu tố quan trọng nhất đối với người trẻ, thì sở thích cá nhân lại trở nên quan trọng hơn nhiều khi con người lớn tuổi hơn.

The bar chart illustrates the main reasons adults from three different age groups in Vietnam pursued higher education.Biểu đồ cột minh họa những lý do chính khiến người trưởng thành thuộc ba nhóm tuổi khác nhau tại Việt Nam theo đuổi giáo dục đại học.

Overall, career advancement was clearly the main motivation for the youngest group, while personal interest grew steadily more important with age and became the top reason for the oldest group. New skill acquisition remained a relatively minor factor throughout.Nhìn chung, thăng tiến sự nghiệp rõ ràng là động lực chính của nhóm trẻ nhất, trong khi sở thích cá nhân ngày càng trở nên quan trọng hơn theo độ tuổi và trở thành lý do hàng đầu ở nhóm lớn tuổi nhất. Việc học kỹ năng mới luôn chỉ là một yếu tố tương đối thứ yếu xuyên suốt.

Among 18-25 year olds, 78% cited career advancement as their reason for studying, but this figure dropped sharply to 42% for the 26-40 group and to just 12% among those aged 41 and above. By contrast, only 8% of the youngest respondents were motivated by personal interest, yet this rose to 33% for the middle group and reached 73% for the oldest group — by far the highest figure recorded.Trong nhóm 18-25 tuổi, 78% cho biết thăng tiến sự nghiệp là lý do học tập của họ, nhưng con số này giảm mạnh xuống 42% ở nhóm 26-40 tuổi và chỉ còn 12% ở nhóm từ 41 tuổi trở lên. Ngược lại, chỉ 8% người trả lời trẻ nhất được thúc đẩy bởi sở thích cá nhân, nhưng tỷ lệ này tăng lên 33% ở nhóm tuổi trung niên và đạt 73% ở nhóm lớn tuổi nhất — con số cao nhất được ghi nhận, vượt xa các nhóm còn lại.

New skill acquisition remained relatively stable for the youngest and oldest groups, at 14% and 15%, though a somewhat larger share (25%) of the middle group cited this reason. In short, while career progression drove younger learners, older adults returned to education largely for personal enrichment.Lý do học kỹ năng mới ở nhóm trẻ nhất và nhóm lớn tuổi nhất duy trì tương đối ổn định, lần lượt là 14% và 15%, dù nhóm tuổi trung niên có tỷ lệ chọn lý do này cao hơn đôi chút (25%). Tóm lại, trong khi thăng tiến sự nghiệp là động lực của người học trẻ tuổi, người lớn tuổi hơn quay lại học tập phần lớn vì mục đích làm phong phú bản thân.

The bar chart illustrates the primary reasons why Vietnamese adults in three different age groups pursued higher education.Biểu đồ cột thể hiện những lý do chính khiến người trưởng thành Việt Nam ở ba nhóm tuổi khác nhau theo học bậc giáo dục đại học.

Overall, career advancement was the dominant motivation among the youngest age group, whereas personal interest became increasingly important with age, eventually becoming the overwhelming driver for the oldest cohort. New skill acquisition, in contrast, remained a comparatively minor factor for all three groups.Nhìn chung, thăng tiến trong sự nghiệp là động cơ chủ đạo đối với nhóm tuổi trẻ nhất, trong khi sở thích cá nhân ngày càng trở nên quan trọng hơn theo độ tuổi và cuối cùng trở thành động lực áp đảo đối với nhóm tuổi cao nhất. Ngược lại, việc học kỹ năng mới vẫn là yếu tố tương đối thứ yếu ở cả ba nhóm tuổi.

Looking more closely, 78% of those aged 18-25 pursued higher education for career advancement, a proportion that fell sharply to 42% among the 26-40 age group and to just 12% for those aged 41 and above. Conversely, personal interest or enrichment motivated only 8% of the youngest respondents, yet this figure climbed to 33% among 26-40 year olds and ultimately became the leading motivation for the 41+ group, at 73%.Cụ thể hơn, 78% người trong độ tuổi 18-25 theo học đại học vì mục tiêu thăng tiến sự nghiệp, tỷ lệ này giảm mạnh xuống còn 42% ở nhóm 26-40 tuổi và chỉ còn 12% ở nhóm từ 41 tuổi trở lên. Ngược lại, sở thích cá nhân hoặc mong muốn trau dồi bản thân chỉ thúc đẩy 8% số người trẻ nhất, nhưng con số này tăng lên 33% ở nhóm 26-40 tuổi và cuối cùng trở thành động cơ hàng đầu của nhóm từ 41 tuổi trở lên, với tỷ lệ 73%.

New skill acquisition attracted a fairly steady proportion of the youngest and oldest learners, at 14% and 15% respectively, while a slightly larger share (25%) of the middle age group gave this as their reason. Therefore, while career progression was the chief driver for younger Vietnamese adults, older learners overwhelmingly returned to education for personal enrichment.Việc học kỹ năng mới thu hút một tỷ lệ khá ổn định ở nhóm học viên trẻ nhất và lớn tuổi nhất, lần lượt là 14% và 15%, trong khi tỷ lệ này ở nhóm tuổi trung niên cao hơn một chút, đạt 25%. Vì vậy, trong khi thăng tiến sự nghiệp là động lực chủ yếu đối với người trưởng thành trẻ tuổi tại Việt Nam, những học viên lớn tuổi hơn quay lại trường học phần lớn là để trau dồi bản thân.